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Nettoyons (Let’s Clean) |
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2. L’objectif d’apprentissage de l’outil |
Égalité des sexes, développement des compétences motrices de base, travail d’équipe et partenariat. |
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3. Groupe cible |
Groupes mixtes |
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4. Durée de l’outil |
Jeu : Max 30′ Briefing : 20′ Total : 50 |
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5. Préparation (préparation avant la mise en œuvre, matériel nécessaire, etc.) |
Les participants doivent se préparer correctement pour entrer dans la piscine. |
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6. Instructions pour la mise en œuvre de l’outil |
Divisez le terrain de jeu avec la corde et formez deux équipes. L’arbitre est le meneur de jeu. Chaque équipe doit disposer d’un terrain. Distribuez les matériaux flottants ressemblant à des jouets de manière égale sur les 2 sections de la piscine et placez les 2 boîtes au point final. L’arbitre donne le signal de départ, compte en criant « ONE, TWO, THREE » et commence à compter les minutes. Le jeu peut se dérouler en 2 ou 3 manches de 10 minutes chacune. Chaque participant doit prendre un jouet et le mettre dans la « boîte ». Lorsque le temps est écoulé, l’arbitre crie « STOP – terminé » et les deux équipes s’arrêtent. L’arbitre compte le matériel dans chaque « boîte » et annonce l’équipe qui a collecté le plus de déchets dans la poubelle. L’équipe qui collecte le plus grand nombre de matériaux gagne la partie. |
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7. Compétences – ODD – Tableau des compétences clés |
ODD 4 – Égalité des sexes, justice, travail d’équipe, leadership, gestion, capacité de planifier |
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8. Résumé / Débriefing / Réflexion à la fin de la mise en œuvre. |
Après la réflexion de groupe, les niveaux d’intérêt et de satisfaction des participants au groupe sont évalués un par un. Ils reçoivent des suggestions d’amélioration. Les participants sont interrogés sur la réussite et les objectifs du groupe. Qu’est-ce qui vous a fait gagner le jeu ? Comment vous êtes-vous sentis à la fin du jeu ? Y avait-il quelque chose qui manquait dans votre groupe/si oui, qu’est-ce que c’était ? |
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9. Conseils / suggestions aux formateurs pour la suite de la mise en œuvre. |
Des informations sur certaines techniques supplémentaires (courtes, moyennes et longues selon la progression) peuvent être données pour faciliter la progression des participants dans la piscine. La durée du jeu peut être limitée ou étendue. Le jeu peut également se dérouler en binôme. Les élèves handicapés peuvent participer à l’activité avec un volontaire / un assistant qui peut les guider et les aider tout au long de l’activité. Expliquez les règles de sécurité et les règles de fonctionnement de base connues. |
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10. Ressources / Références |
https://sdgs.un.org/goals/goal4 |
– Tableau de la section 7 :
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∙ Compétences renforcées (empathie, communication, etc.) |
∙ ODD visés (ODD4 – Qualité de l’éducation, etc.) |
∙ Compétences clés Erasmus+ (apprendre à apprendre, compétences sociales, etc. sociales, etc.) |
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Coopération |
ODD 4 : Égalité des sexes |
Compétences sociales et civiques |
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Partenariat |
Sensibilisation et expression culturelles |
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Travail d’équipe |
Apprendre à apprendre |
