{"id":3006,"date":"2022-11-29T20:08:39","date_gmt":"2022-11-29T17:08:39","guid":{"rendered":"https:\/\/sportforsdg.com\/2022\/11\/29\/cartes-dexercices\/"},"modified":"2022-11-29T20:09:38","modified_gmt":"2022-11-29T17:09:38","slug":"cartes-dexercices","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportforsdg.com\/fr\/2022\/11\/29\/cartes-dexercices\/","title":{"rendered":"Cartes d’exercices"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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  1. \n

    Le titre de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Cartes d’exercices<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    L’objectif d’apprentissage de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Apprentissage par la pratique<\/p>\n

Apprentissage exp\u00e9rimentale<\/p>\n

Accro\u00eetre la dynamique de groupe entre les joueurs\/participants<\/p>\n

Gestion du temps<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Groupe cible<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Groupes mixtes<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Dur\u00e9e de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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20\u2019 Dur\u00e9e de l\u2019activit\u00e9<\/p>\n

25\u2019 Dur\u00e9e du d\u00e9briefing<\/p>\n

Totale 45′<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Pr\u00e9paration (Pr\u00e9paration avant la mise en \u0153uvre, mat\u00e9riel n\u00e9cessaire, etc.)<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Lieu : Espaces ext\u00e9rieurs ou ferm\u00e9s<\/p>\n

\u00c9quipement:<\/p>\n

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  • \n

    Paquet de cartes<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Siffler<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Papiers et stylos<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Table<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Planche<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Instructions pour mettre en \u0153uvre l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Divisez les participants en groupes, demandez-leur de d\u00e9signer un chef et choisissez le nom de leur groupe.<\/p>\n

De plus, 2 arbitres doivent \u00eatre \u00e9lus par les \u00e9quipes lors du d\u00e9but du jeu.<\/p>\n

Choisissez un type d’exercice diff\u00e9rent (assis, sauts, pompes ou etc.) pour chaque carte (c\u0153ur, pique, etc.) du jeu et posez un jeu de cartes \u00e0 jouer sur la table.<\/p>\n

\u00c9crivez au tableau quelle carte repr\u00e9sente quel type d’exercice.<\/p>\n

Au coup de sifflet, un repr\u00e9sentant de chaque groupe court pour tirer une carte et r\u00e9p\u00e8te le type d’exercice repr\u00e9sent\u00e9 par la couleur de la carte pour le num\u00e9ro inscrit sur la carte et revient dans l’\u00e9quipe.<\/p>\n

L’\u00e9quipe qui compl\u00e8te le plus de cartes dans le temps imparti gagne.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Comp\u00e9tences \u2013 ODD \u2013 Tableau des comp\u00e9tences cl\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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ODD 5 : In\u00e9galit\u00e9s entre les sexes<\/p>\n

Conscience de soi concernant le genre<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    R\u00e9sum\u00e9 \/ D\u00e9briefing \/ R\u00e9flexion \u00e0 la fin de la mise en \u0153uvre<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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A la fin du jeu ; vous pouvez faire les parties suivantes :<\/p>\n

1. R\u00e9flexion<\/p>\n

2. Pr\u00e9sentation de la th\u00e9orie du genre, sensibilit\u00e9 au genre<\/p>\n

l’apprentissage et son impact sur sa vie<\/p>\n

3. \u00c9valuation.<\/p>\n

– R\u00e9flexion:<\/p>\n

Vous pouvez poser des questions de r\u00e9flexion sur la fa\u00e7on dont le sexe joue ou non un r\u00f4le dans vos choix.<\/p>\n

Quel genre de difficult\u00e9s avez-vous rencontr\u00e9es en faisant l’activit\u00e9 ?<\/p>\n

Quelle est la chose positive qui s’est produite pendant le d\u00e9fi ?<\/p>\n

Qu’est-ce que le groupe devait faire ou croire pour r\u00e9ussir ?<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Tous les conseils \/ suggestions aux formateurs pour les impl\u00e9mentations ult\u00e9rieures<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Il est recommand\u00e9 de pr\u00eater attention au principe d’\u00e9galit\u00e9 des sexes et de faire correspondre les personnes handicap\u00e9es et non handicap\u00e9es lors de l’appariement des joueurs.<\/p>\n

Vous pouvez compliquer ou simplifier l’activit\u00e9 en ajoutant ou supprimant du mat\u00e9riel<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Ressources \/ R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/genderequality\/themes<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n