{"id":3021,"date":"2022-11-29T20:20:12","date_gmt":"2022-11-29T17:20:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sportforsdg.com\/2022\/11\/29\/ontrole-de-la-memoire\/"},"modified":"2022-11-29T20:21:00","modified_gmt":"2022-11-29T17:21:00","slug":"ontrole-de-la-memoire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportforsdg.com\/fr\/2022\/11\/29\/ontrole-de-la-memoire\/","title":{"rendered":"ontr\u00f4le de la m\u00e9moire"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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  1. \n

    Le titre de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Contr\u00f4le de la m\u00e9moire<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    L’objectif d’apprentissage de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Inclusion sociale et \u00e9quit\u00e9<\/p>\n

Motivation et analyse<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Groupe cible<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Groupes mixtes<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Dur\u00e9e de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Activit\u00e9 : 20-30\u2019<\/p>\n

D\u00e9briefing : 20\u2019<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Pr\u00e9paration (Pr\u00e9paration avant la mise en \u0153uvre, mat\u00e9riel n\u00e9cessaire, etc.)<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Aucun mat\u00e9riel n\u00e9cessaire<\/p>\n

Lieu ext\u00e9rieur ou int\u00e9rieur<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Instructions pour mettre en \u0153uvre l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Le jeu a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9 pour les participants ayant des besoins sp\u00e9ciaux.<\/p>\n

Par cons\u00e9quent, le niveau de difficult\u00e9 peut \u00eatre ajust\u00e9.<\/p>\n

Tous les participants se r\u00e9unissent.<\/p>\n

L’arbitre demande aux participants de se regarder pendant 2 minutes puis l’arbitre dit aux participants de fermer les yeux.<\/p>\n

Pendant que tout le monde attend les yeux ferm\u00e9s, l’arbitre pose diverses questions aux participants.<\/p>\n

– Qui se tient o\u00f9 ?<\/p>\n

– Y avait-il du mat\u00e9riel que vous avez vu? Si c’est le cas, qu’est-ce que c’\u00e9tait?<\/p>\n

– Combien de personnes portent des v\u00eatements de sport ?<\/p>\n

– De quelle couleur sont les v\u00eatements ?<\/p>\n

– Combien de personnes sont l\u00e0?<\/p>\n

– Combien d’yeux \/ cheveux \/ etc.<\/p>\n

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La t\u00e2che des participants est d’indiquer avec leurs doigts combien de personnes dans la salle entrent dans la cat\u00e9gorie ou o\u00f9 cette personne se trouve dans la salle.<\/p>\n

L’activit\u00e9 est r\u00e9p\u00e9t\u00e9e plusieurs fois (avec une question diff\u00e9rente \u00e0 chaque fois) et \u00e0 chaque fois la r\u00e9ussite des participants est renforc\u00e9e.<\/p>\n

De cette fa\u00e7on, ils sont encourag\u00e9s \u00e0 s’observer davantage.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Comp\u00e9tences \u2013 ODD \u2013 Tableau des comp\u00e9tences cl\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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ODD 5-In\u00e9galit\u00e9s entre les sexes<\/p>\n

ODD 4-\u00c9ducation de qualit\u00e9<\/p>\n

Une \u00e9ducation inclusive et \u00e9quitable de qualit\u00e9,<\/p>\n

Opportunit\u00e9s d’apprentissage tout au long de la vie,<\/p>\n

Attention et strat\u00e9gies cibl\u00e9es<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    R\u00e9sum\u00e9 \/ D\u00e9briefing \/ R\u00e9flexion \u00e0 la fin de la mise en \u0153uvre<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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L’\u00e9valuation peut inclure des questions telles que :<\/p>\n

– Quelles similitudes et diff\u00e9rences avez-vous<\/p>\n

remarquer?<\/p>\n

– Que pensez-vous du jeu ?<\/p>\n

– Quel est le but de cet exercice ?<\/p>\n

– Pourquoi est-il important que nous nous remarquions ?<\/p>\n

– Qu’est-ce que ce jeu t’a apport\u00e9 ?<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Tous les conseils \/ suggestions aux formateurs pour les impl\u00e9mentations ult\u00e9rieures<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Des consignes verbales claires, claires et simples (avec pictogrammes ou livrets de communication si n\u00e9cessaire) doivent \u00eatre suivies.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  1. \n

    Ressources \/ R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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https:\/\/sdgs.un.org\/goals\/goal4<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n