{"id":3192,"date":"2022-11-29T22:20:49","date_gmt":"2022-11-29T19:20:49","guid":{"rendered":"https:\/\/sportforsdg.com\/2022\/11\/29\/le-defi-du-football-football-challenge\/"},"modified":"2022-11-29T22:21:28","modified_gmt":"2022-11-29T19:21:28","slug":"le-defi-du-football-football-challenge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportforsdg.com\/fr\/2022\/11\/29\/le-defi-du-football-football-challenge\/","title":{"rendered":"Le d\u00e9fi du football (Football Challenge)"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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    \n
  1. \n

    Le titre de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Le d\u00e9fi du football (Football Challenge)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    L’objectif d’apprentissage de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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– Sensibiliser \u00e0 la compr\u00e9hension mutuelle<\/p>\n

– Promouvoir l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et la coop\u00e9ration<\/p>\n

– Promouvoir le jeu en \u00e9quipe<\/p>\n

– Sensibiliser \u00e0 l’importance de la communication entre les \u00e9quipes.<\/p>\n

– Apprendre aux participants \u00e0 prendre soin de leurs co\u00e9quipiers.<\/p>\n

– Sensibiliser les participants \u00e0 la lutte contre les diff\u00e9rences entre les personnes et \u00e0 l’int\u00e9gration.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Groupe cible<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

Min. 10 ou 20 personnes, 2 groupes pour la tranche d’\u00e2ge de 15 \u00e0 30 ans.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Dur\u00e9e de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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90 Minutes<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Pr\u00e9paration (pr\u00e9paration avant la mise en \u0153uvre, mat\u00e9riel n\u00e9cessaire, etc.)<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

Demandez aux participants de venir avec des v\u00eatements et des chaussures de sport.<\/p>\n

<\/p>\n

Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire :\u00a0<\/p>\n

Feuilles A4, marqueurs, rubans ou ruban adh\u00e9sif en papier, dossards, ballon de football, terrain de football, eau, sifflet.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Instructions pour la mise en \u0153uvre de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Pour la premi\u00e8re \u00e9tape, l’entra\u00eeneur doit pr\u00e9parer des feuilles A4 pour les avions et des marqueurs pour leurs noms. Pour le jeu de football, l’entra\u00eeneur doit s’assurer que le terrain de football est libre et pr\u00e9parer des dossards, un sifflet et plus de ruban adh\u00e9sif. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de pr\u00e9voir de l’eau apr\u00e8s le match.<\/p>\n

Dans cet atelier, les participants seront divis\u00e9s en couples par un jeu de division de groupe. Ils formeront deux lignes se faisant face. Les deux personnes qui se trouvent l’une en face de l’autre forment un couple. Ensuite, les couples doivent faire un avion, sans parler, et une main par participant est bloqu\u00e9e. Ainsi, l’un travaille avec sa main gauche et l’autre avec sa main droite. Ensuite, un concours sera organis\u00e9 afin d’inciter les couples \u00e0 mieux travailler ensemble. Ils doivent donner un nom \u00e0 leur avion et ensuite faire glisser leur avion en papier le plus loin possible.<\/p>\n

<\/p>\n

Apr\u00e8s cette activit\u00e9, les participants en couple seront de v\u00e9ritables partenaires. Le Altri Europei Football Challenge est bas\u00e9 sur le football mais les gens ne jouent pas seuls mais en couple. Ils doivent donc coop\u00e9rer et penser \u00e0 leur partenaire et \u00e0 leur \u00e9quipe en m\u00eame temps. Les \u00e9quipes jouent pendant 20 minutes, puis un arbitre arr\u00eate le jeu et demande aux \u00e9quipes de reconsid\u00e9rer leur strat\u00e9gie pendant 5 minutes. Puis \u00e0 nouveau 20 minutes de jeu.<\/p>\n

A la fin de l’atelier, le formateur fera un d\u00e9briefing. Il fera asseoir tous les participants pour qu’ils soient calmes et puissent partager ce qu’ils ont ressenti pendant le jeu. Le d\u00e9briefing est crucial pour cet atelier afin de comprendre les valeurs qui se cachent derri\u00e8re le sport et qu’il ne s’agit pas seulement de sport professionnel.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Comp\u00e9tences – ODD – Tableau des comp\u00e9tences cl\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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ODD 4 : Qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    R\u00e9sum\u00e9 \/ D\u00e9briefing \/ R\u00e9flexion \u00e0 la fin de la mise en \u0153uvre.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

Vous pouvez poser les questions suivantes :<\/p>\n

– Que s’est-il pass\u00e9 pendant le jeu ?<\/p>\n

– Comment vous \u00eates-vous sentis pendant l’exercice ?<\/p>\n

– Trouvez-vous des diff\u00e9rences entre les deux mi-temps ? De quel type\u00a0<\/p>\n

– Avez-vous appris quelque chose de nouveau sur vous-m\u00eame ?<\/p>\n

– Avez-vous r\u00e9ussi \u00e0 travailler ensemble au sein des bin\u00f4mes ? Et dans l’\u00e9quipe ?<\/p>\n

– Quels probl\u00e8mes avez-vous rencontr\u00e9s pour vous organiser ?<\/p>\n

– Quelle \u00e9tait la responsabilit\u00e9 de chaque membre du groupe ?<\/p>\n

– Comment pourriez-vous am\u00e9liorer vos performances ?<\/p>\n

– De quelles comp\u00e9tences avez-vous besoin ? De la responsabilit\u00e9 ? Capacit\u00e9 d’\u00e9coute et de r\u00e9action ? De coop\u00e9ration ?<\/p>\n

– Qui a obtenu le meilleur score de toutes les \u00e9quipes ? Comment avez-vous jou\u00e9 pour gagner ?<\/p>\n

– Des accords ont-ils \u00e9t\u00e9 pass\u00e9s entre les co\u00e9quipiers pour coop\u00e9rer ? Pourquoi ?<\/p>\n

– Voyez-vous des exemples comme ceux que vous avez v\u00e9cus avec ce jeu dans votre vie quotidienne ?\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Conseils \/ suggestions aux formateurs pour la suite de la mise en \u0153uvre.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

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Ce jeu peut \u00eatre propos\u00e9 pour \u00eatre mis en \u0153uvre \u00e0 l’ext\u00e9rieur.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    \n
  1. \n

    Ressources \/ R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
    \n
  • \n

    Tableau de la section 7 :<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0<\/p>\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n
    \n
      \n
    • \n

      Comp\u00e9tences renforc\u00e9es (empathie, communication, etc.)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n

      ODD vis\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      (ODD 4 – Qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation, etc.)<\/p>\n<\/td>\n

    		<\/p>\n
      \n
    • \n

      Comp\u00e9tences cl\u00e9s Erasmus<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Comp\u00e9tences en communication<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    ODD 4 : Qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Apprendre \u00e0 apprendre\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    R\u00e9flexion strat\u00e9gique<\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n\n

    Comp\u00e9tences sociles<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Coop\u00e9ration<\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Le titre de l’outil Le d\u00e9fi du football (Football Challenge) L’objectif d’apprentissage de l’outil – Sensibiliser \u00e0 la compr\u00e9hension mutuelle – Promouvoir l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et la coop\u00e9ration – Promouvoir le jeu en \u00e9quipe – Sensibiliser \u00e0 l’importance de la communication entre les \u00e9quipes. – Apprendre aux participants \u00e0 prendre soin de leurs co\u00e9quipiers. – 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