{"id":3260,"date":"2022-11-29T22:53:07","date_gmt":"2022-11-29T19:53:07","guid":{"rendered":"https:\/\/sportforsdg.com\/2022\/11\/29\/marche-aux-paniers\/"},"modified":"2022-11-29T22:53:55","modified_gmt":"2022-11-29T19:53:55","slug":"marche-aux-paniers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportforsdg.com\/fr\/2022\/11\/29\/marche-aux-paniers\/","title":{"rendered":"March\u00e9 aux paniers"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
    \n
  1. \n

    Le titre de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

March\u00e9 aux paniers<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    L’objectif d’apprentissage de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

– comprendre que le tableau des flux de tr\u00e9sorerie est l’outil financier le plus important pour les petites entreprises ;<\/p>\n

– appr\u00e9cier faire de la tr\u00e9sorerie,<\/p>\n

– comprendre que faire et comprendre les flux de tr\u00e9sorerie n’est rien qui doit \u00eatre fait ou qui est simplement fait par un comptable sans que l’entrepreneur ne le regarde,<\/p>\n

– sont capables de calculer les diff\u00e9rentes cat\u00e9gories d’un flux de tr\u00e9sorerie,<\/p>\n

– faire l’exp\u00e9rience de l’\u00e9volution rapide et parfois impr\u00e9visible de la situation de tr\u00e9sorerie d’une entreprise<\/p>\n

– utiliser les flux de tr\u00e9sorerie pour changer les strat\u00e9gies de gestion<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Groupe cible<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

Personnes NEET<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Dur\u00e9e de l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

2-3 heures<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Pr\u00e9paration (Pr\u00e9paration avant la mise en \u0153uvre, mat\u00e9riel n\u00e9cessaire, etc.)<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

1.Mat\u00e9riaux :<\/p>\n

Pour les formateurs<\/p>\n

Document d’instructions<\/p>\n

\u00c9v\u00e9nements imprim\u00e9s sur papier ou cartes m\u00e9taplan<\/p>\n

Poteau de but (une chaise)<\/p>\n

1-3 balles<\/p>\n

Softboards et \u00e9pingles<\/p>\n

Bandeaux pour les yeux<\/p>\n

Pour les participants<\/p>\n

Stylos marqueurs<\/p>\n

Tableau \u00e0 feuilles mobiles<\/p>\n

Espace suffisant pour que les groupes tirent au but et travaillent \u00e9galement sur les \u00e9tats de tr\u00e9sorerie en groupes individuels r\u00e9partis dans la salle<\/p>\n

<\/p>\n

2.Pr\u00e9paration<\/p>\n

Lors des pr\u00e9paratifs, le formateur doit s’assurer que des copies des documents (t\u00e2ches) pour chaque participant, un ballon, un panier ou un but, un march\u00e9 de distance de tir sur le sol, 1 tableau de flux de tr\u00e9sorerie pr\u00e9par\u00e9 pour chaque groupe sont faits et pr\u00eats avant le d\u00e9but du cours .<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Instructions pour mettre en \u0153uvre l’outil<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

Utilisez un \u00e9nergisant pour former 3 \u00e0 5 groupes, chacun ayant au moins trois membres.<\/p>\n

Les groupes doivent inventer des noms d’entreprises.<\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n
\n

L’\u00e9tude de cas doit \u00eatre simul\u00e9e via un jeu de r\u00f4le dans les 5 \u00e0 10 minutes pour donner une meilleure compr\u00e9hension aux participants (Adwoa ouvre un Chop Bar)<\/p>\n

Distribuez le mat\u00e9riel d’exercice (sc\u00e9nario avec t\u00e2che 1 et tableau de flux de tr\u00e9sorerie vierge) aux entreprises.<\/p>\n

Expliquez que les entreprises doivent examiner attentivement le sc\u00e9nario et doivent remplir la premi\u00e8re colonne (r\u00e9el 0). Ils doivent se souvenir du jeu de r\u00f4le qui vient de se terminer.<\/p>\n<\/td>\n

\n

Le formateur et un assistant doivent jouer le jeu de r\u00f4le<\/p>\n

Voir le mat\u00e9riel d’exercice appel\u00e9 \u00ab t\u00e2che 1 \u00bb (sous la forme d’une histoire de bande dessin\u00e9e imitant le jeu de r\u00f4le).<\/p>\n

Laissez les participants remplir les tableaux sans explication pr\u00e9alable. Laissez-les commettre des erreurs.<\/p>\n

Ceux-ci seront discut\u00e9s en s\u00e9ance pl\u00e9ni\u00e8re.<\/p>\n

Pr\u00e9parez des bandes de papier d’une largeur d’une colonne dans le tableau des flux de tr\u00e9sorerie, que les participants pourront utiliser si des corrections sont n\u00e9cessaires.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Laissez un groupe pr\u00e9senter son r\u00e9sultat.<\/p>\n

Expliquez pourquoi il pourrait y avoir des diff\u00e9rences.<\/p>\n<\/td>\n

\n

Les diff\u00e9rences ne devraient se produire qu’en cas d’assurance.<\/p>\n

Guidez les participants pour qu’ils trouvent les erreurs et corrigez-les par une discussion en pl\u00e9ni\u00e8re plut\u00f4t que de les expliquer.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/p>\n

Task 1 b (forecast)<\/p>\n

<\/p>\n

Discuss in the plenary how a forecast could look like, especial-<\/p>\n

ly the meaning of \u201cinitial\/starting cash\u201d and \u201cnet flow return\u201d.<\/p>\n

Once this is clear let the groups prepare a forecast for three<\/p>\n

months.<\/p>\n

Let another group present their forecast. Discuss and correct<\/p>\n

where needed. Let the other groups correct errors.<\/p>\n

<\/p>\n

Task 2<\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n
\n

Annoncez que le march\u00e9 du panier va maintenant commencer.<\/p>\n

Demandez \u00e0 3 repr\u00e9sentants de chaque entreprise de tirer la balle une fois.<\/p>\n

Publiez les r\u00e9sultats dans le tableau de notation (voir les instructions).<\/p>\n

Demandez aux participants de terminer la t\u00e2che 2 en calculant le flux de tr\u00e9sorerie \u00ab\u00a0r\u00e9el\u00a0\u00bb du 1er mois et en r\u00e9visant les pr\u00e9visions.<\/p>\n<\/td>\n

\n

D\u00e9finissez la distance \u00e0 partir de laquelle lancer\/tirer les balles dans le panier en fixant une ligne de masking tape au sol.<\/p>\n

Laissez les entreprises utiliser les bandes pr\u00e9par\u00e9es pour corriger les pr\u00e9visions.<\/p>\n

Ils ne doivent ni effacer ni \u00e9craser. Les rayures peuvent ensuite \u00eatre \u00e9pingl\u00e9es sur le calcul d’origine.<\/p>\n

Veillez \u00e0 ce que le flux de tr\u00e9sorerie final de la colonne \u00ab\u00a0r\u00e9el\u00a0\u00bb soit toujours avanc\u00e9 dans la colonne de tr\u00e9sorerie initiale\/de d\u00e9part \u00ab\u00a0r\u00e9elle\u00a0\u00bb du mois suivant.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Demandez \u00e0 un autre groupe de rendre compte de ses r\u00e9sultats.<\/p>\n

Corrigez et laissez les participants expliquer.<\/p>\n

<\/p>\n

T\u00e2che 3<\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n
\n

Distribuez la t\u00e2che 3 aux participants, et r\u00e9v\u00e9lez-leur 4 \u00e9v\u00e9nements valables pour tous les groupes.<\/p>\n

Demandez \u00e0 3 repr\u00e9sentants des compagnies de tirer ou de relancer la balle.<\/p>\n

Publiez les r\u00e9sultats des prises de vue de l’entreprise dans le tableau de notation.<\/p>\n

Demandez aux participants de terminer la t\u00e2che 3 en calculant la tr\u00e9sorerie \u00ab r\u00e9elle \u00bb (y compris les \u00e9v\u00e9nements !) et en r\u00e9visant les pr\u00e9visions pour le 3\u00e8me mois.<\/p>\n<\/td>\n

\n

D\u00e9coupez les \u00e9v\u00e9nements choisis et collez-les sur un tableau \u00e0 feuilles mobiles ou des cartes m\u00e9taplan pour les visualiser.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

T\u00e2che 4<\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n
\n

Distribuez la t\u00e2che 4 aux participants et r\u00e9v\u00e9lez-leur<\/p>\n

4 nouveaux \u00e9v\u00e9nements valables pour tous les groupes.<\/p>\n

Demandez respectivement \u00e0 3 repr\u00e9sentants des compagnies de tirer \u00e0 nouveau la balle.<\/p>\n

Publiez les r\u00e9sultats de l’entreprise dans le tableau de notation.<\/p>\n

Demandez aux participants de terminer la t\u00e2che 4 en calculant le flux de tr\u00e9sorerie \u00ab r\u00e9el \u00bb (y compris les \u00e9v\u00e9nements !).<\/p>\n<\/td>\n

\n

\u00c9crivez les \u00e9v\u00e9nements choisis \u00e0 l’avance sur une page de tableau \u00e0 feuilles s\u00e9par\u00e9es ou sur des cartes de m\u00e9taplan pour la visualisation.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Comp\u00e9tences \u2013 ODD \u2013 Tableau des comp\u00e9tences cl\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

ODD 4 \u2013 Une \u00e9ducation de qualit\u00e9<\/p>\n

ODD 8 \u2013 Travail d\u00e9cent et croissance \u00e9conomique<\/p>\n

ODD 9 \u2013 Industrie, innovation et infrastructure<\/p>\n

ODD 10 \u2013 In\u00e9galit\u00e9s r\u00e9duites<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    R\u00e9sum\u00e9 \/ D\u00e9briefing \/ R\u00e9flexion \u00e0 la fin de la mise en \u0153uvre<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

<\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n
\n

Pr\u00e9sentez tous les flux de tr\u00e9sorerie en une seule fois.<\/p>\n

Discutez avec les participants :<\/p>\n

\u00a0pourquoi le gagnant a-t-il gagn\u00e9 ?<\/p>\n

\u00a0tous les groupes ont-ils correctement adapt\u00e9 leur gestion financi\u00e8re (pr\u00e9visions, strat\u00e9gies, etc.) \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9<\/p>\n

\u00a0les entreprises perdantes ont-elles accept\u00e9 les cons\u00e9quences et quitt\u00e9 le march\u00e9<\/p>\n<\/td>\n

\n

se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 un r\u00e9sultat sp\u00e9cifique sur les graphiques, o\u00f9 les entreprises, par exemple :<\/p>\n

\u00a0a continu\u00e9 \u00e0 pr\u00e9tendre gagner 2 clients malgr\u00e9 des performances de tir d\u00e9sastreuses<\/p>\n

\u00a0faillite pr\u00e9visible ignor\u00e9e<\/p>\n

\u00a0n’a pas utilis\u00e9 les informations de pr\u00e9vision des flux de tr\u00e9sorerie pour les changements strat\u00e9giques, mais les a plut\u00f4t ignor\u00e9es ou les a peaufin\u00e9es pour am\u00e9liorer les strat\u00e9gies :<\/p>\n

\u00a0r\u00e9duire les co\u00fbts<\/p>\n

\u00a0augmenter les incitations<\/p>\n

\u00a0attirer de bons travailleurs<\/p>\n

\u00a0ne payez pas le salaire\/la r\u00e9mun\u00e9ration du propri\u00e9taire \u00e0 une mauvaise gestion<\/p>\n

\u00a0investir dans la formation<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Le formateur doit mettre l’accent sur :<\/p>\n

\u00a0valeur et limites de la pr\u00e9vision<\/p>\n

\u00a0difficult\u00e9s et facilit\u00e9 de tr\u00e9sorerien\u00e9cessit\u00e9 de tr\u00e9sorerie<\/p>\n

\u00a0capacit\u00e9 de l’entreprise \u00e0 r\u00e9agir et \u00e0 adapter ses strat\u00e9gies<\/p>\n

\u00a0flux de tr\u00e9sorerie comme \u00e9tat financier le plus important<\/p>\n

\u00a0flux de tr\u00e9sorerie comme moyen de sensibilisation aux risques, syst\u00e8me d’alerte pr\u00e9coce, contr\u00f4le<\/p>\n<\/td>\n

\n

Bien s\u00fbr, faites-le en l’obtenant des participants. Ne faites pas la le\u00e7on.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  1. \n

    Tous les conseils \/ suggestions aux formateurs pour les impl\u00e9mentations ult\u00e9rieures<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  1. \n

    Ressources \/ R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n

\n

Des flux de tr\u00e9sorerie<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

    \n
  • \n

    Tableau de la Section 7 :<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n
    \n
      \n
    • \n

      Comp\u00e9tences renforc\u00e9es<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      (Empathie, Communication, etc.)<\/p>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n

      ODD cibl\u00e9s\u00a0<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      (ODD 4 – Qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation, etc.)<\/p>\n<\/td>\n

    		\n
      \n
    • \n

      Comp\u00e9tences cl\u00e9s Erasmus+<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      (Apprendre \u00e0 apprendre, comp\u00e9tences sociales, etc.)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    R\u00e9solution de probl\u00e8me<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    ODD 4 \u2013 Une \u00e9ducation de qualit\u00e9<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Apprendre \u00e0 apprendre<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Strat\u00e9gie de d\u00e9veloppement<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    ODD 8 \u2013 Travail d\u00e9cent et croissance \u00e9conomique<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Sens de l’initiative et entrepreneuriat<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    Travail en \u00e9quipe<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    ODD 9 \u2013 Industrie, innovation et infrastructure<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Comp\u00e9tences sociales et civiques<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    \u00a0<\/td>\n\n

    ODD 10 \u2013 In\u00e9galit\u00e9s r\u00e9duites<\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Le titre de l’outil March\u00e9 aux paniers L’objectif d’apprentissage de l’outil – comprendre que le tableau des flux de tr\u00e9sorerie est l’outil financier le plus important pour les petites entreprises ; – appr\u00e9cier faire de la tr\u00e9sorerie, – comprendre que faire et comprendre les flux de tr\u00e9sorerie n’est rien qui doit \u00eatre fait ou qui […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[65,65,31,31],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3260","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"hentry","6":"category-entrepreneurship-through-sport-fr","8":"category-non-classifiee"},"aioseo_notices":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"emre@demturkey.com","author_link":"https:\/\/sportforsdg.com\/fr\/author\/emredemturkey-com\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Le titre de l’outil March\u00e9 aux paniers L’objectif d’apprentissage de l’outil – comprendre que le tableau des flux de tr\u00e9sorerie est l’outil financier le plus important pour les petites entreprises ; 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