|
Емоции и чувства
|
|
SDG4- Квалитетно образование
|
|
Мешани родови групи |
|
Варира во зависност од бројот на учесници
|
|
Мека топка Емоции и чувства“ работен лист
|
|
Учесниците седат рамо до рамо во отворен или затворен простор простор. Судијата добива 6 картички со емоции емотикони како насмеано лице, збунето лице, тажно лице итн. Потоа избира тема и му кажува на избраниот тема гласно за учесниците. Тој го фрла топката во раката на еден од учесниците и бара од него да ги каже своите мисли и чувства за предметот. Учесникот, чиј говор е завршен, избира оној кој најдобро одговара на неговите чувства од 6 чувство картички во судијата и го покажува на неговиот пријатели. Откако учесникот ќе објасни како се чувствува, тој бура на идеи во групата. Играта продолжува на овој начин помеѓу учесниците со насоки на судијата. Играта нема победници или губитници и има цел е да се поддржат учесниците да имаат храброст да ги изразат своите чувства |
|
SDG4- Квалитетно образование Способност за изразување емоции, разбирање емоции, социјална инклузија |
|
Бидејќи учесниците имаа можност да ги изразуваат своите чувства за време на активноста, само достигнувањата може да се бура на идеи на крај на играта. Секој учесник може да каже што настанот ги донесе. |
|
Учениците со посебни потреби треба да имаат полеснi прашања отколку нивните интереси. Исто така, треба да им се даде повеќе време да размислат за одговорот. На асистентот може да му биде од корист за овие типови на ученици. Јасни, едноставни вербални упатства со визуелни слики (со пиктограми или брошури за комуникација ако неопходно) |
|
https://campaignforeducation.org/en/keyframeworks/sdg-4-and-targets |
-
Табела дел 7:
(Емпатија, Комуникација, итн.) |
(SDG4 – Квалитет во образование итн.) |
(Учење да учиш, Социјални Компетенции, итн.) |
|
Комуникација |
SDG 4 Квалитетно образование |
Учење да се учи |
|
Рефлексија |
Социјални компетенции |
|
|
Слушање |
Граѓански компетенции |
|
