| Пазар со кошници | Пазар со кошници |
| 2. Целта на учење на алатката | • да разберат дека извештајот за паричните текови е најважната финансиска алатка за малите бизниси; • ценете го готовинскиот тек, • да разберете дека правењето и разбирањето на готовинскиот тек не е ништо што едноставно мора да го направи или едноставно го прави сметководител без претприемачот да го погледне тоа, • се способни да ги пресметаат различните категории на готовински тек, • искусете ја брзо и понекогаш непредвидливо менување на готовинската состојба на претпријатието • користете готовински тек за промена на стратегиите за управување |
| 3. Таргет група | Луѓе од НЕЕТ |
| 4. Времетраење на алатката | 2-3 часа |
| 5. Подготовка(По дготовка пред имплементаци ја, потребни материјали итн.) | 1. Материјали: За тренерите • Прирачник за инструкции • Настани испечатени од хартија или метаплански картички • Став за цел (стол) • 1-3 топчиња • Меки табли и иглички • Слепи набори За учесниците • Пенкала за маркери • Прелистување на хартија Доволен простор за групите да шутираат кон голот и исто така да работат на извештаи за готовински тек во поединечни групи распоредени низ просторијата. 2.Подготовка Во подготовките, тренерот треба да обезбеди копии од материјали (задачи) за секој учесник, топка, кош или гол, пазар за шутирање на подот, 1 табела за готовински тек подготвена за секоја група да бидат направени и подготвени пред часот започнува. |
| 6. Инструкции за спроведување на алатката | Користете енерџајзер за да формирате 3-5 групи од кои секоја има најмалку три члена. Групите треба да измислат имиња на компании. Студијата на случај треба да се симулира преку играње улоги во рок од 5 до 10 минути за да им се даде појасно разбирање на учесниците (Adwoa отвора ресторан). Дистрибуирајте го материјалот за вежбање (сценарио со задача 1 и празен лист за готовински текови) до претпријатијата. Објаснете дека претпријатијата треба внимателно да го разгледаат сценариото и да ја пополнат првата колона (реално 0). Тие треба да се сетат на играта на улоги токму пред да заврши. Обучувачот и помошникот треба да ја изведат играта на улоги. Видете материјал за вежбање наречен „задача 1“ (е во форма на приказна од цртан филм што ја имитира играта на улоги). Дозволете им на учесниците да ги пополнат графиконите без претходно објаснување. Нека прават грешки. За нив ќе се разговара на пленарната седница. Подгответе хартиени ленти со ширина од 1 колона во табелата за готовински текови, кои учесниците можат да ги користат доколку се потребни корекции. Една група нека го претстави својот резултат. Разговарајте зошто може да има разлики. Разликите треба да се појават само во случај на осигурување. Наведете ги учесниците да најдат грешки и да ги поправат со пленарна дискусија наместо да ја објаснувате. Задача 1 б (прогноза) Дискутирајте на пленарната седница како би можела да изгледа прогнозата, особено за значењето на „почетна/почетна готовина“ и „нето принос од проток“. Откако ова ќе стане јасно, нека групите подготват прогноза за три месеци. Нека друга група ја претстави својата прогноза. Дискутирајте и поправете каде што е потребно. Оставете ги другите групи да ги поправат грешките. Задача 2 Најавете дека сега ќе стартуваПазарот со Баскети. Имајте 3 претставници од секоја компанија да ја шутираат топката еднаш. Објавете ги резултатите во табелата со бодови (видете ги упатствата). Побарајте од учесниците да ја завршат задачата 2 со пресметување на „вистинскиот“ готовински тек од првиот месец и со ревидирање на предвидувањата. Дефинирајте го растојанието од кое ќе се фрлаат шутираат топчињата во кошот со фиксирање на лента за маскирање на земја. Компаниите нека ги искористат подготвените ленти за да ги поправат прогнозите. Тие нема да бришат или презапишуваат. Пругите потоа може да се закачат над оригиналната пресметка. Внимавајте секогаш конечниот готовински тек од колоната „вистински“ да се става во „вистинската“ почетна почетна готовинска. Имајте уште еден групен извештај за нивните резултати. Поправете и (дозволете учесниците) да објаснат. колона од следниот месец. Задача 3 Поделете ја задачата 3 на учесниците и откријте им 4 настани што важат за сите групи. 3 претставници на компаниите нека шутираат или повторно ја фрлаат топката. Објавете ги резултатите од снимките на компанијата во табелата со бодови. Побарајте од учесниците да ја завршат задачата 3 со пресметување на „вистинскиот“ готовински тек (вклучувајќи ги и настаните!) и со ревидирање на прогнозата за третиот месец. Исечете ги избраните настани и залепете ги на флип чарт или метаплани картички за визуелизација. Задача 4 Дистрибуирајте ја задачата 4 на учесниците и откријте им 4 нови настани кои важат за сите групи. Соодветно 3 претставници на компаниите повторно да ја шутираат топката. Објавете ги резултатите од фрлањата на компанијата во табелата со бодови. Побарајте од учесниците да ја завршат задачата 4 со пресметување на „вистинскиот“ готовински тек (вклучувајќи ги и настаните!). Напишете ги избраните настани однапред на посебна страница со флип- чарт или метаплани картички за визуелизација. |
| 7. Вештини – SDGs – Клучни компетенции | SDG 4 – Квалитетно образование SDG 8 – Пристојна работа и економски развој SDG 9 – Индустрија, иновација и инфраструктура SDG 10 –Намалени нееднаквости |
| 8. Сумирање/деб рифинг/рефле ксија на крајот од имплементаци јата | Презентирајте ги сите парични текови одеднаш. Дискутирајте со учесниците: • зошто победи победникот? • дали сите групи правилно го приспособувале своето финансиско управување (прогнози, стратегии, итн.) на реалноста • Дали компаниите кои губат ги прифатија последиците и го напуштија пазарот. упатете се на конкретни резултати на графиконите, каде што компаниите на пр. • продолжиле да тврдат дека освоиле 2 клиенти и покрај катастрофалните перформанси во стрелањето • го игнорирале предвидливиот банкрот • не ги користеле информациите за прогноза на готовински тек за стратешки промени, туку ги игнорираше или ги полираше за да изгледаат подобро стратегии може да бидат: • намалување на трошоците • зголемување на стимулациите • примами добри работници • не плаќајте плата/сопственик на лошо раководство • инвестираат во обука |
| Тренерот треба да нагласи: • вредност и граници на прогнозирање • тешкотии и леснотија на готовинскиот тек • неопходност од готовински тек • способност на компанијата да реагира и да ги приспособува стратегиите • готовинскиот тек како најважен финансиски извештај • готовинскиот тек како средство за свесност за ризикот, систем за рано предупредување, контролирање Се разбира, направете го тоа така што ќе го добиете од учесниците. Не држете предавање. |
| 9. Сите совети/предло зи до обучувачите за понатамошни имплементаци и | |
| 10. ресурси / референци | Готовински тек |
Chart of the Section 7:
Reinforced skills (Empathy, Communication etc.) | SDGs targeted (SDG4 – Quality in Education etc.) | Erasmus+ Key Competences (Learning to Learn, Social Competences etc.) |
| Решавање на проблеми | SDG 4 – Quality education | Учење да се учи |
| Развивање стратегија | SDG 8 – Пристојна работа и економски развој | Чувство за иницијатива и претприемништво |
| Тимска работа | SDG 9 – Индустрија, иновација и инфраструктура | Социјални и граѓански вештини |
