| Наслов на алатката | “Дејствувај и потони“ Предизвикувачки родови стереотипи |
| Целта на учење на алатката | Разбирање на полот и неговото влијание врз нечиј избор во животот за враќање на идентитетите и ослободување на сопствените капацитети и моќ над општествениот притисок и наметнатите општествени улоги. |
| Целна група | Луѓе кои се идентификуваат со различни полови групи |
| Траење на алатката | 90 минути |
| Подготовка (Подготовка пред имплементација, потребни материјали,итн.) | Три чаши.
- Девет мали топчиња, лепливи белешки
, хартии и пенкала.
- Музика.
- Простор во затворен или надворешен простор кој е удобен за движење.
l Врата или бирократијата за да се идентификува почетната точка.
- Во оваа сесија потребни ви се три лица кои ќе бидат судии.
|
| Инструкции за имплементација на алатката | Пред да започнете со оваа вежба, препорачуваме да бидете сигурни дека сите учесници ги разменат своите имиња и претпочитаните заменки.
Инструкции:
- Поделете ги учесниците во групи, замолете ги да назначат лидер и изберете го името на нивната група.
- Објаснете им ги предизвиците:
- математика (три вежби); учесниците вербално решаваат една вежба по друга. Ако првиот одговор е погрешен, тие можат да користат пенкало и хартија.
- стомачен танц. 30 секунди стомачен танц во слободен стил заснован на музиката што ја избрал судијата.
- склекови 10 склекови (не засновани на способност).
- Шутирање (фрлање на топката во чаша).
- Објаснете како ќе изгледа секој предизвик, а потоа дајте им време да им ги доделат предизвиците на луѓето во нивниот тим. Секој предизвик е за една личност. Известете ги дека не можат да ја променат оваа нарачка потоа. Претставете ги судиите. Секој судија е во еден агол
- Објасни ги правилата: сите групи излегуваат; еден натпреварувач од секоја група влегува во собата откако ќе ја отворите вратата. Секој судија е одговорен за еден натпреварувач. Откако играчот ќе победи, тие излегуваат, а следниот играч од истата група влегува.
- Победува првата група која ќе го заврши целиот предизвик.
|
| Вештини – SDGs – Клучни компетенции | Самосвест во однос на родовите и културните изрази за да се постигне SDG5 родова еднаквост. |
| Сумирање / Дебрифинг / Рефлексија на крајот од имплементацијата | По завршувањето на предизвикот; ги правите следните делови: 1. Рефлексија 2. Презентирање на теоријата за полот, учењето за родова чувствителност и нејзиното влијание врз нечиј живот и избор на живот. И 3. евалуација.
Рефлексија:
- го олеснувате размислувањето за чувствата и како помина процесот на делегирање задачи. Можете да користите вежба каде што ставате знаци низ просторијата: 1. Се согласувам. 2. Не сум сигурен и 3. Не се согласувам. Ќе подготвите листа на прашања што создаваат рефлексивни мисли за тоа како полот игра или не играл улога во самоизборот за избор на предизвик или делегирање предизвик. (Примерите ќе бидат поставени подоцна поради време).
- Прашувате за видот на спортот што се користи во предизвиците и какви родови стереотипи се поврзани со него.
- Давате алатка за проценка самостојно насочена за учењето за емоционалната интелигенција и родовата чувствителност во врска со културната свест и како културата влијае на родовите улоги.
- Поставувате прашања за полот, родовите улоги и родовите стереотипи. Барате од учесниците да се движат низ просторијата како одговор на овие прашања. Десната страна значи да, левата страна Не, а средината не сум сигурен.
- Примери на конкретни прашања: (да се додадат)
Презентација на теорија:
Теоријата ќе се однесува на учењето за родова чувствителност во врска со родовото профилирање и неговото негативно влијание врз родовата еднаквост.
Евалуација:
Овде, можете да користите алатки за самонасочувачка евалуација за да идентификувате слични ситуации кога учесниците сметале дека треба да се држат до одредени улоги поради доделениот пол. Вториот дел е за решенија за тоа што учесниците можат да направат кога ќе се соочат со ситуации на родово профилирање во нивните животи.
На крајот, отворате групна дискусија за евалуација каде што оние кои би сакале да споделат може да ги споделат резултатите од нивниот процес на оценување.
Активното експериментирање се случува потоа кога учесниците ќе издржат слични ситуации во реалниот живот
|
| Совети/сугестии за обучувачите за понатамоѓни имплементации |
- Кога ги објаснувате предизвиците, погрижете се тие да не се засноваат на способност. На пример, ако има учесник во инвалидска количка, тој може да прави склекови во кој било формат за кој ќе одлучат.
- Погрижете се да отворите инклузивен простор каде што ќе го почитувате пристапот на учесникот кон полот и родовите улоги.
- Оваа сесија е самонасочен процес на учење; затоа, теоријата што ја презентирате може да биде доведена во прашање и нема точни или погрешни одговори, туку само размислувања за да се подигне свеста за родот, неговите концепти и како тоа влијае на нечиј живот.
|
| Ресурси / Референци | https://eige.europa.eu/gender-mainstreaming/methods-tools/gender-awareness-raising |
