| Kača |
| • Razvijati veščine komunikacije in sodelovanja. • Ozaveščati na temo diskriminaliteta |
| Ljudje v NEET |
| 90 Minut |
| 1.Materiali: • 20 slinčkov ali šalov; • varen prostor za izvajanje aktivnosti glede na velikost skupine, • Flipchart papirji in markerji. |
| Priprava Označite prostor dejavnosti (če je potrebno). Pripravite oprsnice/šale za ekipe. Pojasnite pravila in jih jasno navedite ali objavite na tabli. Pripravite vprašanja za zaključek. Priprava na sodnika. Navodila Repki – Vsak udeleženec bo dobil oprsnico ali šal, ki ga bo poskušal pridobiti od drugih, ne da bi izgubil svojega. Oprsniki so zataknjeni v hlače ali kratke hlače na zadnji strani vsake osebe. Igra se lahko uporablja kot vaja za ogrevanje. Udeležencem razložite, da morajo imeti na razstavi vsaj polovico biba, da ga lahko drugi ujamejo (5 minut) Kača – skupino razdelite na 3-4 ekipe (ekipe naj bodo sestavljene iz približno 4-5 ljudi). Dajte jim navodila. Delovali naj bi kot kača z namenom, da bi ukradli oprsnik/šal, ki je pritrjen na zadnjega člana druge ekipe (primer zatlačen v kratke hlače). Lovljenje oprsnice/šala bo dobilo točke le, če veriga ljudi ni prekinjena. Predstavite sodnika. Predvajanje dejavnosti (15 minut) V aja diskriminacije – Ustavite igro in udeležencem sporočite, da imajo za doseganje boljših rezultatov na voljo 2-3 minute, da se odločijo o strategiji v svojih ekipah. Naj se spet igrajo ; tokrat mora sodnik ravnati v skladu z navodili v nasvetih za olajšanje. (15 minut) Povzetek + zaključek – (40 minut) |
| SDG 4 – Kakovostno izobraževanje SDG 8 – Dostojno delo in gospodarska rast SDG 9 – Industrija, inovacije in infrastruktura SDG 10 – Zmanjšane neenakosti |
| *Prosite jih, naj opišejo dejavnost in svoje občutke, svoje učenje. • Kaj se je zgodilo med igro? • Kako ste se počutili med vadbo? • Če obstajajo, kakšne so bile razlike med tremi stopnjami/krogi? • Ste izvedeli kaj novega o sebi? • Vam je uspelo sodelovati? *Pomagajte skupini analizirati, kako so delali skupaj in kaj naredi dobro skupinsko delo. • Kakšne težave ste imeli pri organizaciji? • Kakšno odgovornost je imel vsak član skupine? • Kako bi lahko izboljšali svojo uspešnost? • Katere veščine so potrebovali? Odgovornost? Spretnosti poslušanja in odzivanja? Sodelovanje? • Kaj drugega? *Učni izidi • Kdo je dobil najvišjo oceno od vseh ekip? Kako ste igrali za zmago? • Kdo ima najnižjo oceno? Kako se počutiš? Kaj se je zgodilo? • Ali so bili med ekipami sklenjeni dogovori o sodelovanju? Zakaj? • Kako so se počutili drugi (tisti, ki niso bili vključeni v dogovor)? *Povratne informacije o vadbi • Ste uživali v igri? Kaj ste, kaj si všeč/ni všeč? • Ali je to dejavnost, ki bi jo uporabili/priredili za druge? |
| Nasveti za moderatorje Vloga sodnika (predstavljena od začetka) je, da v tretjem delu vaje loči eno od ekip. To je lahko karkoli, od subtilnih stvari, kot je dajanje pet drugim ekipam in ignoriranje diskriminirane ekipe, dajanje točk za navijanje/spodbujanje drugih/ekipni duh samo privilegirani ekipi, odvzem točk zaradi različnih razlogov zaradi dis- kriminalno ekipo. • Vendar pa je treba postopoma preiti od nepristranskega do jasne pomoči nekaterim ekipam, medtem ko so druge v slabšem položaju, zato poskrbite, da bo vloga sodnika dodeljena osebi, ki lahko ostane v značaju skozi celotno sejo in tako ostane realna. • Ker ta dejavnost pogosto zahteva določeno stopnjo čustvene vpletenosti, mora biti dovolj časa, da udeleženci izstopijo iz karakterja – zlasti člani diskriminirane ekipe. • Preživite čas ob koncu dejavnosti in se pogovarjajte o tem, kaj so se ljudje naučili in kako to vidijo v povezavi z njihovim življenjem in njihovimi skupnostmi. • Poskrbite, da bodo vsi imeli priložnost spregovoriti, da bodo vedeli, da sta njihovo mnenje in sodelovanje cenjena. |
| Team building dejavnost |
– Tabela oddelka 7:
| Okrepljene veščine | Cilji trajnostnega razvoja | Ključne kompetence Erasmus+ |
| Reševanje problema | SDG4- Kakovost v izobraževanju | Učenje učenja |
| Razvoj strategije | SDG 5 – Enakost spolov | Čut za pobudo in podjetništvo |
| Skupinsko delo | SDG 10 – Zmanjšane neenakosti | Socialne in državljanske kompetence |
