Échecs humains pour encourager l’esprit critique

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  1. Le titre de l’outil

Échecs humains pour encourager l’esprit critique

  1. L’objectif d’apprentissage de l’outil

Planification, prise de décision, pensée critique, jeu de rôle, apprentissage par échecs.

  1. Groupe cible

  

  1.   Durée de l’outil

90 min – dépend du nombre de participants

  1.   Préparation (préparation avant la mise en œuvre, matériel nécessaire, etc.)

  • Du ruban adhésif ou de la craie,

  • Papiers,(costumes facultatifs),

  • Stylos,

  • Montre,

  • Place pour le terrain de jeu.

  • Pièces d’échecs

  1.   Instructions pour la mise en œuvre de l’outil

Dessinez des carrés sur le sol. Sur une feuille de papier, préparez les règles du jeu d’échecs et des informations sur les pièces afin que les joueurs qui ne sont pas familiers avec le jeu puissent se familiariser avec les règles. Tous les participants se divisent en 2 groupes, choisissent un côté noir ou un côté blanc. Dans chaque groupe, ils se répartissent les rôles, qui sera le meneur, qui sera quelle pièce. Ensuite, ils dessinent leurs personnages sur des morceaux de papier et les épinglent, ou par exemple, pour le roi, ils découpent une couronne dans du papier. Puis les jeux commencent. Le meneur a la parole et déplace les pièces, mais il peut aussi les consulter. Le meneur dispose de 30 secondes pour chaque déplacement de pièce.

  1.   Compétences – ODD – Tableau des compétences clés

Améliorer les résultats d’apprentissage en favorisant les performances et les résultats scolaires, les capacités de leadership et les capacités de concentration et de focalisation.

  1.   Résumé / Débriefing / Réflexion à la fin de la mise en œuvre.

Réflexion sur le jeu. Ont-ils déjà joué aux échecs ? Sur quelle base ont-ils choisi un chef et répartit les personnages entre eux ? Comment se sont-ils mis dans la peau des personnages ? Quelle stratégie ont-ils utilisée ? Était-il plus facile de jouer parce qu’ils connaissaient déjà les règles du jeu d’échecs ? Quelles compétences devaient-ils utiliser pour jouer aux échecs ?

  1.   Conseils / suggestions aux formateurs pour la suite de la mise en œuvre.

  • S’il n’y a pas assez de participants, remplacez-les par des personnages ordinaires.

  1.   Ressources / Références

Goal 4: Ensure inclusive and quality education for all and promote lifelong learning

 

  • Tableau de la section  7:

  • Compétences renforcées  (empathie, communication, etc.)

  • ODD visés

(SDG4 – Qualité de l’éducation, etc.)

  • Compétences clés Erasmus

(apprendre à apprendre, compétences sociales, etc.)

Travail d’équipe

SDG 4 Qualité de l’éducation

Apprendre à apprendre

Communication

  

Compétences sociales
     

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