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Jeu carré (Square game) |
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2. L’objectif d’apprentissage de l’outil |
Il encourage la pensée critique chez les participants. Penser en dehors du cadre/de la boîte, rechercher des opportunités et des solutions différentes. Encourager les caractéristiques entrepreneuriales… |
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3. Groupe cible |
Il est intéressant pour les participants de tous âges, adultes et enfants. |
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4. Durée de l’outil |
2 heures |
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5. Préparation (préparation avant la mise en œuvre, matériel nécessaire, etc.) |
Une copie des « Notes de briefing de l’équipe de planification » pour chaque membre ; Une copie de la feuille « Modèle du carré creux » pour chaque membre ; Quatre enveloppes par équipe – une pour chaque membre – contenant chacune quatre pièces spécifiques du puzzle ; Un exemplaire de la feuille de solution pour chaque membre. Pour les équipes opérationnelles : Un exemplaire des « Notes de briefing des équipes opérationnelles » pour chaque membre. Pour les observateurs : Un exemplaire des « Instructions pour les observateurs » pour chaque observateur. |
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7. Compétences – ODD – Tableau des compétences clés |
4.4 D’ici à 2030, augmenter sensiblement le nombre de jeunes et d’adultes qui ont les compétences appropriées, notamment techniques et professionnelles, pour l’emploi, les emplois décents et l’esprit d’entreprise. 17.16 Renforcer le Partenariat mondial pour le développement durable, complété par des partenariats multipartites qui mobilisent et partagent les connaissances, les compétences, les technologies et les ressources financières afin de soutenir et d’atteindre les objectifs de développement durable dans tous les pays, en particulier les pays en développement. |
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8. Résumé / Débriefing / Réflexion à la fin de la mise en œuvre. |
Le carré creux est un bon exercice pour étudier les obstacles à la communication, qui sont à l’origine de nombreux problèmes relationnels dans les entreprises. Il est utilisé pour le développement des compétences entrepreneuriales |
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9. Conseils / suggestions aux formateurs pour la suite de la mise en œuvre. |
Mettre en évidence les difficultés du processus et les comportements qui ont permis de mener à bien la tâche. |
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10. Ressources / Références |
Papier à motifs |
Tableau de la section 7 :
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∙ Compétences renforcées (empathie, communication, etc.) |
∙ ODD visés (ODD4 – Qualité de l’éducation, etc.) |
∙ Compétences clés Erasmus+ (apprendre à apprendre, compétences sociales, etc. sociales, etc.) |
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Élaboration d’une stratégie |
4-Qualité de l’enseignement |
Tolérance de défaillance |
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Communication |
17-Partenariats pour atteindre les objectifs |
Encouragement, Écoute active, Travail d’équipe, Pensée critique |
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Empathy |
Ability to offer a solution |
