|
Мангала
|
|
Учење преку правење Искуствено учење Развој на самодоверба Културна свест
|
|
Мешани родови групи
|
|
20’ Времетраење на активноста 20’ Времетраење на преглед Вкупно 40′ |
|
Мангала табла Маса и стол Мангала камења
|
|
На таблата за игра има 12 мали бунари, 6 од кои се еден спроти друг, а голем богатство за секој играч да ги собере своите камења. Играта Мангала се игра со 48 камења. Играчите дистрибуираат 48 камења, по 4 во секоја бунар. Во играта, 6 мали бунари рамо до рамо пред секој играч е територијата на тој играч. На 6 мали бунари спроти него се територијата на противник. Играчите се обидуваат да соберат најмногу скапоцени камења во нивната ризница. На крајот од играта, на играчот кој ќе собере најмногу камења победува комплет за игри. Играта започнува со многу и таму се 4 главни основни правила. 1. ОСНОВНО ПРАВИЛО: Играчот кој го има правото за почеток како резултат на лотаријата трае 4 камења од посакуваниот бунар во својот крај. Остава еден камен во бунарот што го зеде, и остава по еден камен во секој бунар во насока спротивно од стрелките на часовникот, односно десно, и го дели додека не му се најдат камењата во раката исцрпени. Ако му падне последниот камен во раката неговото богатство, играчот има право да игра повторно. Ако играчот има само еден камен во својата јама, може да го премести во јамата десно од него кога е неговиот ред. Свртот на потегот поминува на противник. Секој пат, последниот камен оставен во раката на играчот ја одредува судбината на играта. 2. ОСНОВНО ПРАВИЛО: Доколку играчот чиј се претвори тоа е да се движи е дистрибуција на камења од неговата сопствениот бунар, тој продолжува да остава камења во бунари од областа на неговиот противник, ако има камен
оставена во неговата рака. Ако последниот камен во играчот рака го прави бројот на камења во бунарот во парни броеви од областа на противникот (како 2, 4, 6, 8), играчот станува сопственик на сите камења во овој бунар и ги става во својот ризница. Свртот на потегот поминува на противник. 3. ОСНОВНО ПРАВИЛО: Додека играчот е дистрибуирање на камењата, ако последниот камен во неговиот раката наидува на празен бунар во својот регионот, а ако има камен што му припаѓа на неговиот противник во бунарот спроти празниот бунар, и двајцата ќе ги земе камењата во противничкиот добро и земи го празен каменот што го остави во своето добро и вратете го во неговата ризница. става. Свртот на потегот поминува на противникот. ОСНОВНО ПРАВИЛО: Кога парчињата во која било од територијата на играчите ја нема, гејм сет е над. Во играта, играчот чии камења се заврши прв во сопствената зона, исто така, ги освојува сите камења во зоната на неговиот противник. Затоа, на динамиката на играта никогаш не паѓа до последно момент. Играта Мангала се игра во 5 сета. Играчот кој победи на играта добива (1) поен, поразениот (0) поени, а играчите кои ќе завршат нерешено добиваат половина (0,5) поени.
|
|
Стекнување вештини: Развивање на високо ниво когнитивни и некогнитивни/преносливи вештини, решавање проблеми, критичко размислување, креативност, тимска работа, комуникациски вештини, конфликт резолуција SDG4: Квалитетно образование
|
|
Создадена е повеќе средина за дискусија за учесници. На крајот од активноста, сечие ниво на задоволство во времето и на крајот на активноста се учи. Тој се обидува да научи за емоциите оваа активност дава и неговите размислувања за оваа активност.
|
|
Усни канали за комуникација, едноставни, треба да се користат доследни и јасни изрази. За студенти кои имаат проблеми со разбирањето и изразување групен јазик дополнително подобрување на комуникациските канали може да се користи.
Учесниците мора да ги разберат правилата. Ако потребно, објаснувањата може да се прават во групи.
|
|
https://en.wikipedia.org/wiki/Mangala_(game |
-
Табела дел 7:
(Емпатија, Комуникација, итн.) |
(SDG4 – Квалитет во образование итн.) |
(Учење да учиш, Социјални Компетенции, итн.) |
|
Планирање на игри |
SDG 4: Квалитет во образование |
Учење да се учи |
|
Продуктивно и оригинално размислување |
Социјални компетенции |
|
|
Визуелна перцепција |
Граѓански компетенции |
|
|
Обзервација и евалуација |
||
|
Планирано и Регуларно учење |
