|
Човечки фусбал |
|
Да се воведат теми: Вклученост, емпатија, растојание од улоги и толеранција на двосмисленост кон учесниците
|
|
од 14 до 30 години
|
|
1 час и 30 минути
|
|
– Проверете дали просторот за играње е безбеден – Обележете го просторот за играње со маркери ако не се користи соодветно фудбалско игралиште – Обележете ја одбранбената, средниот ред и напредната линија за учесниците со јажињата Потребни материјали: • Поле за играње • Фудбалски топки • Конуси за маркери • Маркери за одвојување на тимовите • 6 долги јажиња, голови |
|
Објаснете им ги правилата на играта на учесниците Играјте ја играта: два круга од 15 минути. Два тима од десет играчи и голман. Поставете ги тимовите како 1 голман, 3 одбранбени играчи, 4 играчи од средниот ред, 3 напаѓачи. Играчите можат да се движат само во линија, од десно кон лево и од лево кон десно обидувајќи се да постигнат гол. Растојание на улоги: на секој играч ќе му биде дадена картичка која го ограничува или го подобрува она што може да го прави во текот на играта, како на пример, само скокање, може само да додава надесно, може само да додава налево, мора да користи раце итн. Толеранција на двосмисленоста: Откако играчите ќе ја добијат својата картичка, играта ќе започне. Правилата по случаен избор ќе се променат, како на пример, постигнувањето гол сега ќе биде 2 поени, ќе се додадат повеќе топки или ќе се заменат головите. Емпатија: Еднаш во текот на играта, играчите ќе добијат инструкции да менуваат карти со друг играч во нивниот тим и да ја преземат својата улога. |
|
SDG 10: Намалување на нееднаквоста и SDG16: мир, правда и силни институции
|
|
– Дајте им збор за да опишете како се чувствувавте за време на играта – Какви емоции доживеавте и какви улоги игравте? – Дали имаше некои поголеми проблеми или конфликти во текот на играта? – Што забележавте за улогите на другите играчи? – Кога игравте, што правевте? Дали се прилагодивте? Дали преговаравте? – Како другите комуницираа со тебе? Како нивните техники на комуникација влијаеа на вас и на играта? – Со какви внатрешни и надворешни притисоци се соочивте? – Какво е однесувањето поврзано со општеството и нашите улоги во него? – Како можете да ги подобрите условите на себе и на другите во општеството во кое живеете? |
|
Совети за улоги: • Можете да направите сè • Можете да поминете само до личноста од ваша десна страна • Можете само да ја подавате топката напред • Може да поминете само со левата нога • Можете да направите сè • Можете да не зборувате |
|
Совет на Европа –Водич за Видови на Учество |
-
Табела дел 7:
(Емпатија, Комуникација, итн.) |
(SDG4 – Квалитет во образование итн.) |
(Учење да учиш, Социјални Компетенции, итн.) |
|
Тимска работа |
SDG 10 – Намалување на нееднаквоста |
Социјални компетенции |
|
Емпатија |
SDG 16 – Мир, правда и силни институции |
Учење да се учи |
|
Комуникација |
Граѓански компетенции |
