| Metodun Adı | Sağlık Hakkın İçin Oyna |
| Öğrenme Hedefleri | • Sağlığa erişimin sosyal, ekonomik,
çevresel faktörlerden etkilendiğini anlamak.
• Sağlığa erişimin temel bir insan hakkı
olduğunu anlamak.
• Spor, insan hakları ve sağlığı birbirine
bağlayan bağlantıları deneyimlemek.
• Sağlığa erişim hakkını öğrenmek için spor
ve fiziksel aktivitelerin nasıl |
| Hedef Kitle | 16-30 yaş arası 20/24 katılımcı |
| Süre | 70 Dk. |
| Hazırlık (Uygulama öncesi tavsiye
edilen hazırlık, gerekli malzemeler
vb.) | – Çalışma alanının bu egzersizi yapmak için
güvenli olduğundan emin olun
– Rol kartlarının çıktısını alın
– Takımları seçmek için oyun önlüklerini
toplayın
Gerekli Malzemeler:
• Basketbol sahası
• 2 basketbol
• Rol kartları
• 3 farklı renkte 6 önlük |
| Adım Adım Uygulama | 5-6 kişilik 4 takım vardır. Her iki tarafta birer
tane olmak üzere iki hakem vardır. İki takım
basketbol sahasının bir tarafında sadece bir
sepet kullanarak oynar. Tek taraflı basketbol
maçının olağan kuralları geçerlidir (gol atan
oyuncu ortadan başlayabilir, eğer karşı
takım topu uzaklaştırırsa, topa sahip olan
oyuncu topu üç sayı kavisinin dışına
çıkarmalıdır).
Her oyuncu bir rol kartı alır (aşağıda
yazmaktadır).
Bu kişinin nasıl biri olacağını, hangi
duygulara sahip olacağını, nasıl
oynayacağını, nasıl bir hayata sahip
olacağını hayal etmeleri için 3 dakikaları
var…). Oyun, sahanın her iki tarafında aynı
anda başlar. Amaç oyunu oynamak ve
kazanmaktır. Oyun 20-30 dakika sürer.
Kolaylaştırıcı her dakika aşağıdaki sağlık
durumlarından birini yüksek sesle söyler;
• sağlık sorunları hakkında bilgi
• sağlık konusunda uygun eğitim
• uygun sağlık hizmeti
• sağlık sigortası
• sağlıklı, kaliteli yemek
• temiz su
• güvenli ve hijyenik ev
• iyi çevre koşulları
• şiddet içermeyen yaşam
• ayrımcılık yok
• özgürlük
• zihinsel ve psikolojik sağlık
• spor
• sağlıklı çalışma koşulları
Asıl rolü olan kişi erişeme sahip değilse
veya bu koşulu alamazsa 30 saniye
hareketsiz kalması gerekir. (topu alıp
fırlatabilir, ancak hareket edemez). 30
saniye sonra oyuna devam edebilir. Bu
kısmın dürüstçe oynanması gerektiğini
açıklamak önemlidir, bu nedenle bu rolün
erişimi olmayacaksa, oyuncunun donması
gerekir. Bir kişi basket atarsa “ekstra şans”
alır. Söylenen koşul oyuncuyu
dondurduğunda ekstra şans kullanılabilir. Bir
oyuncunun fazladan bir şansı varsa ve ilan
edilen koşul onu 30 saniye dondurursa, tek
yapması gereken iki elini yukarı kaldırmak
ve hakeme fazladan bir şans kullandığını
göstermek için kendi adını bağırmaktır.
Donmuş olan kişiye gidip iki elini omuzlarına
koyarak ve kendi adını haykırarak ihtiyacı
olan bir başkasına ekstra şanslar da
verilebilir.
Hakemlerin rolü: hataları belirlemek ve
ekstra şansları gözlemlemek. Oyuncuların
attıkları basketleri not etmek ve oyuncuların
aldığı veya kullandığı ekstra şansların
kaydını tutmak. İki hakeme de bir not
defteri, bir kalem ve bir düdük verilir. |
| Metodun Gelişim Alanı Sunduğu
“Beceriler – Anahtar Yetkinlikler -
SKA’lar” (Tablo) | 4-Nitelikli eğitim
10-Eşitsizlerin azaltılması |
| Toparlama / Çözümleme /
Uygulama sonunda Yansıtma | Kolaylaştırıcı, değerlendirmeden önce kısa
bir alıştırma yapar. Bilgilendirme için tüm
grup yere oturur.
Kolaylaştırıcı aşağıdaki soruları sorar;
* Oyun sırasında neler hissettiniz?
* Rol kişiniz hakkında ne düşünüyorsunuz ?
(rol kartında yazan)
* Oyun nasıl geçti? Ne oldu?
* Oyun sırasında büyük bir sorun veya
çatışma oldu mu?
* * İnsan hakları konularıyla nasıl bir
bağlantı görüyorsunuz?
* Egzersiz aracılığıyla sağlık ve insan
hakları arasında hangi bağlantıları
görüyorsunuz?
* Egzersiz sırasında herkesin sağlık hakkı
var mıydı?
* Ne öğrendiniz?
* Sağlık hizmeti hakkının bir insan hakkı
olduğunu düşünüyor musunuz? |
| Uygulayıcılar için Öneriler | Bu alıştırma futbol veya hentbol gibi diğer
takım oyunlarıyla kullanılabilir. Lütfen rollerin
hassasiyetine ve insanların onlardan nasıl
rahatsız olabileceğine dikkat edin.
Rol kartları:
-Afrika’dan gelen genç bir insansın.
Yasadışı olarak ülkede kalıyorsunuz ve
arada sırada geçici olarak çalışıyorsunuz.
– 19 yaşında yetimhaneden yeni çıkmış bir
gençsin. Evin yok ve arkadaşlarında ya da
sokakta yaşıyorsun. Hala işsizsin .
-Çok zayıf bir geçmişe sahip yerel bir
gençsin. Annenle yaşıyorsun ve yardım
etmek için evde bazı işler yapmalısın.
-Sen çok zengin bir aileden gelen zengin bir
gençsin. Bir öğrencisin ve ailen sana her
şeyi veriyor ayrıca bir uyuşturucu
bağımlısısın.
-Genç bir fahişesin. Seni pazarlayan kişiye
itaat etmelisin. Eğitiminiz yok ve kırsal
kesimden geliyorsunuz.
-Üniversiteyi yeni bitirdin ve çok iyi bir işin
var. İyi kazanıyorsun ve kendi ayaklarının
üzerinde duruyorsun. Çok bencil ve
acımasızsın. |
| Kaynaklar / Referanslar | Avrupa Konseyi – COMPASS İnsan
Hakları |
