| Le titre de l’outil | Ballstorming |
| L’objectif d’apprentissage de l’outil | – Générer un maximum d’idées de projets – Faire l’expérience de la créativité du groupe – retenir le brainstorming comme solution générale aux problèmes où la créativité est sollicitée |
| Groupe cible | Personnes NEET |
| Durée de l’outil | 45 min |
| Préparation (Préparation avant la mise en œuvre, matériel nécessaire, etc.) | 1.Matériaux : une balle molle (ou autre objet mou) 100 « points rouges » (points adhésifs) feutres et feuilles de papier vierge 2.Préparation Explication des règles et règlements: les produits liés à la salle de formation doivent être mentionnés (production ou service) Pas de noms de marque Lancer la balle molle à quelqu’un d’autre assis dans le cercle le receveur du ballon doit mentionner un produit (service) dans les 5 secondes s’il (elle) échoue, un « point rouge » sera collé sur le front. si quelqu’un reçoit son quatrième point, il (elle) est éliminé |
| Instructions pour mettre en œuvre l’outil | Réflexion: Les participants commencent à générer des idées. L’assistant écrit toutes les idées sur le papier vierge Le temps estimé pour cette activité est de 15 minutes ou jusqu’à ce que les participants exploitent toutes leurs idées. Compter toutes les idées 2ème round. L’instructeur divise les participants en trois groupes. Chaque groupe reçoit une feuille blanche et une image. Leur tâche est de réfléchir à autant d’idées que possible liées à l’image qu’ils obtiennent. Ils doivent trouver des idées en répondant à la question « De quoi ont besoin les personnes/choses sur la photo ? Le temps estimé pour cette activité est de 10 minutes. Après l’activité, les idées de chaque groupe sont comptées séparément, et le groupe avec le plus d’idées est le gagnant. Traitement Questions clés: Comment vous sentez-vous après cet exercice ? Pourquoi? Combien d’idées de projet ont été générées ? Y a-t-il des idées de projets qui pourraient susciter votre intérêt ? Lesquels? Pourquoi? Après le module « personne » , y a-t-il des idées de projets qui sont tentantes ? |
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| Compétences – ODD – Tableau des compétences clés | ODD 8- Travail décent et croissance économique ODD 10 – Éducation de qualité |
| Résumé / Débriefing / Réflexion à la fin de la mise en œuvre | Généraliser Questions clés: Avez-vous déjà imaginé générer autant d’idées de projets ? Dans quelles situations pensez-vous que les exercices de brainstorming peuvent être appliqués de manière appropriée par les entrepreneurs ? |
| Tous les conseils / suggestions aux formateurs pour les implémentations ultérieures | Assurez-vous que le flux d’idées n’est pas interrompu en permanence par des querelles sur des idées de projet individuelles émises et contestées par certains participants. Cela nécessite que le formateur principal décide instantanément sans trop de discussions ; vérifiez immédiatement à l’aide du tableau de conférence si l’idée de projet en question a déjà été mentionnée. Cependant, les noms de marque ne doivent pas être autorisés, mais les habitudes locales de dénomination des produits doivent être prises en compte Les assistants ont besoin d’une bonne coordination pour que chaque idée de projet soit vraiment choisie et écrite sur un tableau à feuilles mobiles. Il est préférable que chaque assistant rédige une idée de projet sur deux mentionnée. Ils doivent être chargés de compter les idées de projet et de réserver chaque dixième élément pendant les courtes pauses lorsqu’une faute a été commise. |
Tableau de la Section 7
| Compétences renforcées | ODD ciblés | Compétences clés Erasmus+ |
| Communication | ODD 1 – Pas de pauvreté | Compétences sociales et civiques |
| Se concentrer | ODD 8- Travail décent et croissance économique | Sens de l’initiative et entrepreneuriat |
| Brainstorming | ODD 10 – Éducation de qualité Linguistique | communication linguistique |
