|
Контрола на меморијата
|
|
Социјална вклученост и еднаквост Мотивација и анализа |
|
Мешани полови групи |
|
Активност: 20-30’ Брифирање: 20 |
|
Нема потреба од материјал Надворешно или внатрешно место |
|
играта е подготвена за учесниците со посебни потреби. Затоа, тешкотијата нивото може да се прилагоди. Сите учесници се собираат. Судијата бара од учесниците да го погледнат секој друго 2 минути и потоа судијата кажува учесниците да ги затворат очите. Додека сите чекаат со очи затворена, судијата поставува различни прашања до учесниците. – Кој каде стои? – Имаше ли материјал што си го видел наоколу? Ако така, што беше тоа? – Колку луѓе носат спортска облека? – Каква боја е облеката? – Колку луѓе има? – Колку очи / коса / итн. Задачата на учесниците е да укажат со нивните прсти колку луѓе во собата паѓаат во категоријата или каде тоа лице е во соба. Активноста се повторува неколку пати (со а различно прашање секој пат) и секој пат на успехот на учесниците е зајакнат. На овој начин тие се охрабруваат да набљудуваат едни со други повеќе. |
|
SDG5-Родова нееднаквост SDG4-Квалитетно образование Инклузивно и правично квалитетно образование, Можности за доживотно учење, Внимание и насочени стратегии |
|
Евалуацијата може да вклучува прашања како што се:
– Какви сличности и разлики направивте забележите? – Што мислите за играта? – Која е целта на оваа вежба? – Зошто е важно да се забележуваме? – Што ти даде оваа игра? |
|
Јасни, јасни и едноставни вербални упатства (со пиктограми или комуникациски книшки ако потребно) треба да се следи. |
|
https://sdgs.un.org/goals/goal4 |
-
Табела дел 7:
(Емпатија, Комуникација, итн.) |
(SDG4 – Квалитет во образование итн.) |
(Учење да учиш, Социјални Компетенции, итн.) |
|
Претпазливост |
SDG 5 Полова нееднаквост |
Учење да се учи |
|
Интеракција |
SDG 4 Квалитетно образование |
Културна свест и изразување |
|
Анализа |
Социјални и граѓански компетенции |
|
