ontrôle de la mémoire -

Le titre de l’outil	Contrôle de la mémoire
L’objectif d’apprentissage de l’outil	Inclusion sociale et équité Motivation et analyse
Groupe cible	Groupes mixtes
Durée de l’outil	Activité : 20-30’ Débriefing : 20’
Préparation (Préparation avant la mise en œuvre, matériel nécessaire, etc.)	Aucun matériel nécessaire Lieu extérieur ou intérieur
Instructions pour mettre en œuvre l’outil	Le jeu a été préparé pour les participants ayant des besoins spéciaux. Par conséquent, le niveau de difficulté peut être ajusté. Tous les participants se réunissent. L’arbitre demande aux participants de se regarder pendant 2 minutes puis l’arbitre dit aux participants de fermer les yeux. Pendant que tout le monde attend les yeux fermés, l’arbitre pose diverses questions aux participants. – Qui se tient où ? – Y avait-il du matériel que vous avez vu? Si c’est le cas, qu’est-ce que c’était? – Combien de personnes portent des vêtements de sport ? – De quelle couleur sont les vêtements ? – Combien de personnes sont là? – Combien d’yeux / cheveux / etc. La tâche des participants est d’indiquer avec leurs doigts combien de personnes dans la salle entrent dans la catégorie ou où cette personne se trouve dans la salle. L’activité est répétée plusieurs fois (avec une question différente à chaque fois) et à chaque fois la réussite des participants est renforcée. De cette façon, ils sont encouragés à s’observer davantage.
Compétences – ODD – Tableau des compétences clés	ODD 5-Inégalités entre les sexes ODD 4-Éducation de qualité Une éducation inclusive et équitable de qualité, Opportunités d’apprentissage tout au long de la vie, Attention et stratégies ciblées
Résumé / Débriefing / Réflexion à la fin de la mise en œuvre	L’évaluation peut inclure des questions telles que : – Quelles similitudes et différences avez-vous remarquer? – Que pensez-vous du jeu ? – Quel est le but de cet exercice ? – Pourquoi est-il important que nous nous remarquions ? – Qu’est-ce que ce jeu t’a apporté ?
Tous les conseils / suggestions aux formateurs pour les implémentations ultérieures	Des consignes verbales claires, claires et simples (avec pictogrammes ou livrets de communication si nécessaire) doivent être suivies.
Ressources / Références	https://sdgs.un.org/goals/goal4

Tableau de la Section 7 :

Compétences renforcées (Empathie, Communication, etc.)	ODD ciblés (ODD 4 – Qualité de l’éducation, etc.)	Compétences clés Erasmus+ (Apprendre à apprendre, compétences sociales, etc.)
Mise en garde	ODD5 : Égalité des genres	Compétences sociales et civiques
Interaction	ODD4 : Éducation de qualité	Sensibilisation et expression culturelles
Analyser		Apprendre à apprendre

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