✔ Идентификувајте ги основните елементи за да ги дефинирате целите ✔ Искусете ги тешкотиите во поставувањето и постигнувањето цели; ✔ Станете свесни за неопходноста да се работи со цели од различна временска рамка ✔ Проценете ја потребата да се идентификуваат надворешните пречки за нечии цели и да најдете начини да ги надминете
Целна група
Потенцијални и постоечки претприемачи и менаџери
Траење на алатката
1,30 ч
Подготовка (Подготовка пред имплементација, потребни материјали,итн.)
по секој учесник: − 2 метаплан картички и 1 пенкало за маркери − материјал „Поставување цели (SMART)“ наставник „Вежба за поставување цели“
Инструкции за имплементација на алатката
Учесниците велат дека она што го сметаат за „цел“ и дискутираат како може да се дефинира. Дајте им задача на учесниците: „Имате 5 мин. време за планирање и одлучување за поединечна цел што можете да ја постигнете во оваа просторија во рок од 3 минути“; објаснете ги правилата. да ја дефинираат својата лична цел Учесниците во пар од секоја група (т.е. секој учесник од групата А ќе набљудува еден од групата Б и обратно: Петар (група А) го набљудува Џек (група Б) и обратно за време на акцијата. Побарајте од учесниците да ги поправат своите цели на таблата: група А лева страна, група Б десна страна.
изборно: замолете ги да ги прочитаат целите и накратко дискутирајте. Дајте само 2 минути (и покрај претходно објавените 3 минути) за членовите на едната група да ги спроведат своите индивидуални цели под набљудување на другата група (секое лице мора да биде надгледувано од неговиот/нејзиниот партнер во другата група) Сега обратете го редоследот и оставете ја другата група да има 2 минути за да ги спроведе своите цели
Вештини – SDGs – Клучни компетенции
4. Квалитетно образование (Учесниците преку оваа вежба ќе стекнат компетенции за правилно формулирање на нивните ПАМЕТНИ цели што дополнително ќе резултира со постигнување соодветни и ефективни резултати.)
Сумирање / Дебрифинг / Рефлексија на крајот од имплементацијата
Можете да дадете пример и за деловна цел: „Сакам да заработам повеќе пари“. Зошто тоа не би променило ништо? Затоа што тоа не ве води на соодветна акција. Значи, што би било подобро? „Зголемете го мојот профит во следната година“. Зошто е сеуште слаб?? Продолжувајќи така, ќе ги наведете да смислат нешто како: „Сакам да го зголемам профитот за 200 XX месечно со намалување на трошоците за суровини со добивање подобри добавувачи во следните 2 месеци“.
Совети/сугестии за обучувачите за понатамоѓни имплементации
Обучувачите треба да набљудуваат
имплементации
● ако навистина го користат времето ● ако се држат до правилата ● ако има конфликт на целите ако надворешни фактори попречуваат некого да ги постигне неговите цели (тренерот всушност треба да се обиде да спречи еден или двајца учесници да ги постигнат своите цели со одземање на ресурс што би им бил потребен на пример) Тренерот треба да ја признае целта што најмногу му се допадна: Побарајте од учесниците да посочат две точки на една или две од картичките, но не сами (учесниците стануваат и го прават тоа) Некои луѓе можеби знаат SMART и кажете дека „а“ значи „достижно“. Потоа прашајте ги учесниците: што претпочитате? И наведете дека реалистичните и остварливите се речиси исти, додека целта што не е амбициозна е мрзлива, вошлива и не е претприемничка. Ако луѓето се жалат дека се дадени само 2 минути за спроведување наместо ветените 3 минути, прашајте ги зошто (одговор: во реалниот живот секогаш имате помалку време отколку што мислите на почетокот).
Ресурси / Референци
ПОДГОТВЕТЕ ТАБЕЛА ЗА ПРАВИЛА
Примерок список на добро дефинирана SMART цел
Табела дел 7
Зајакнати вештини
SDGs таргет
Еразмус+ Клучни Компетенции
Комуникација
SDG 4 Квалитетно образование
Поголема ефикасност. Пишување SMART цели
Активно слушање, следете ги инструкциите. корективни повратни информации. критично размислување